SAber 11...Cómo estamos Colegios ETB?

Es hora de nombrar Directora para cada Colegio ETB....

Pruebas SABER para el mundo laboral

Pruebas Saber

 Evalúan las competencias; esto es para el mundo del trabajo y no el conocimiento. Dizque no van a medir cuánto sabes (o aprendiste a copiar para una NOTA) de matemáticas, lenguaje o ciencias sino cómo aplicas los conocimientos que tienes en estas áreas en la vida real. De allí que se hable de personas competentes para la vida. El país requiere de hombres y mujeres que tengan habilidades y puedan desenvolverse con facilidad en el mundo actual, pero cómo nos convertimos en científicas? y el Pais Rural, Afro, indígena cuando será equitativo????o simplemente ESTE ES EL SISTEMA....

Colegios Estudiantes con discapacidad deberán tener apoyo pedagógico

La Corte Constitucional estableció que los colegios deben contar con personal que brinde dicho respaldo.

Dado que el esquema de protección constitucional de las/los niños en situación de discapacidad tiene manifestaciones concretas en el ámbito de la educación, el Distrito anunció que se debe garantizar el derecho fundamental a la educación inclusiva del estudiante en condición de discapacidad.

Lo anterior con el objetivo que se les otorgue el acceso a una educación de calidad.
Para cumplir con tal propósito, se debe asignar un personal de apoyo pedagógico a los establecimientos educativos de acuerdo a la condición que presenten los estudiantes matriculados.

Países como Canadá y Argentina o la Unión Europea, han evolucionado hacia el modelo de educación inclusiva y han puesto de manifiesto planteamientos, servicios y prácticas que se hacen necesarias para ofrecer una educación inclusiva en niñas/os que tienen discapacidad.

Por esa razón, la Corte Constitucional creó líneas jurisprudenciales que protegen el derecho a la educación inclusiva de las/los niños que tienen alguna discapacidad.
Elespectador.com

EDUCACIÓN DE CALIDAD EN SECUNDARIA PARA TODAS Y TODOS.

Educación sexual

De casi 11.000 estudiantes de secundaria incluidos en un plan piloto del Ministerio de Educación para recibir un curso de educación sexual, sólo 31 fueron desautorizados por sus padres, según declaraciones de la viceministra de Educación, Dyaláh Calderón, al diario La Nación.

Iglesias de Costa Rica pierden pulso en tema de educación sexual
(AFP) – hace 2 días
SAN JOSÉ — Las iglesias de Costa Rica, incluida la católica, perdieron la batalla por impedir que el Estado imparta educación sexual a los jóvenes, pues sólo un mínimo porcentaje de las familias desautorizó que sus hijos reciban los cursos, revelaron este sábado fuentes gubernamentales.

Este resultado "es muy halagador porque hay concientización de los padres/madres de que sus hijxs necesitan tener una educación integral en sexualidad", afirmó la funcionaria.

La iglesia católica y una alianza de iglesias evangélicas ofrecieron una fuerte resistencia al programa de educación sexual aprobado este año por el Ministerio de Educación.

La Conferencia Episcopal dijo que el enfoque del programa propuesto era esencialmente "hedonista" y excluía toda referencia a Dios, por lo que intentó impedir que se aprobara.

Por su parte, una alianza de iglesias evangélicas presentó cerca de 3.000 recursos de amparo alegando que el programa es "aberrante" y "antinatural" y sosteniendo que la educación sexual corresponde a las familias y no al Estado.

La Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia rechazó estos argumentos pero estableció que los padres de familia tenían el derecho de desautorizar la participación de sus hijxs en los cursos y que era obligación de la institución educativa respetar esa decisión.

A partir de 2013 el plan ministerial se extenderá a todo el país y a la globalidad de los estudiantes de educación media, afirmó Calderón.

SE VA A QUEMAR

la Conferencia Episcopal, por machista y patriarcal...

Educación para competir en tiempos de globalización*

¿Cómo competimos internacionalmente cuando ostentamos el puesto 92 entre 138 naciones en calidad, en ciencias y matemáticas, y cuando en el programa Pisa, 38% de los estudiantes ocupa el nivel 1 de 6, y el 70,6% no logra el desempeño mínimo para participar activamente en la sociedad?

Ricardo Mosquera M.
Investigador del CID
Profesor Asociado
Facultad de Ciencias Económicas
Ex rector - Universidad Nacional de Colombia

Bogotá D.C., 19-oct-2012. La carta de Bolívar a su hermana María Antonia y a los encargados de la educación de su sobrino Fernando Bolívar, escrita hace 191 años, recomendaba: “jamás es demasiado temprano para el conocimiento de las ciencias exactas, porque ellas nos enseñan el análisis en todo, pasando de lo conocido a lo desconocido...”.

“Generalmente, todos pueden aprender la geometría y comprenderla, pero no sucede lo mismo con el álgebra y el cálculo diferencial, se deben aprender los idiomas modernos…”. “Siendo muy difícil apreciar dónde termina el arte y principia la ciencia, si su inclinación lo decide a aprender algún arte u oficio, pues abundan entre nosotros médicos y abogados, pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para adelantar en prosperidad y bienestar” (Bolívar, Cúcuta, 1821).

El visionario Libertador, no especialista en educación, entiende la pertinencia para responder a las necesidades socioeconómicas del país. Pese a la vocación agropecuaria y minera de Colombia, solo un pequeño porcentaje se prepara en áreas estratégicas para su desarrollo.

Del total de matriculados, 1’028.651 en el periodo 2010-2011, solo 2% estudia agronomía y veterinaria, 8% educación, 16% ciencias de la salud, y 2% matemáticas y ciencias naturales; economía, administración y contaduría, 24%; ciencias humanas, 18%, e ingeniería, arquitectura y urbanismo, 27%.

No se desarrolla capital humano en ciencias naturales y exactas que reduzca la brecha tecnológica y científica frente a Estados Unidos, Europa y Japón.

¿Cómo competimos internacionalmente cuando ostentamos el puesto 92 entre 138 naciones en calidad en ciencias y matemáticas (World Economic Forum 2010-2012), o el pésimo desempeño en el programa Pisa 2012, en el que 38% de los estudiantes colombianos ocupa el nivel 1 de 6, y el 70,6% no logra el desempeño mínimo para participar activamente en la sociedad?

Educación Superior

Según el ranking QS World University 2012, la Universidad de los Andes y la Nacional se encuentran entre las mejores 400 del mundo, 335 y 381, respectivamente, y tres latinoamericanas entre las primeras 200: Universidad de São Paulo, Brasil, 139, Unam, México, 146, y Católica de Chile, 195. Aunque mejora la clasificación de las latinoamericanas, la brecha es grande frente a Estados Unidos y Gran Bretaña, con las diez primeras del ranking mundial: Massachusetts Institute of Technology (MIT) (1), Cambridge University (2), Harvard (3), University College London (4), Oxford (5), Imperial College London (6), Yale University (7) y University of Chicago (8). Esta clasificación incluye 700 instituciones de 72 países, mide producción científica, opinión de empresarios sobre calidad de egresados, promedio estudiantes/profesor; publicaciones en textos indexados y calidad de la oferta académica en ingeniería, ciencias naturales y salud. El progreso dependerá de la innovación en disciplinas como ciencias básicas, ingenierías, ciencias naturales, agricultura y TIC.

Nuestro país requiere una reforma académica integral de la educación, un proyecto público para ampliar cobertura y mejorar calidad. La Ley 30 de 1992 creó las bases de la financiación; el SUE buscó “racionalizar y optimizar los recursos humanos, físicos, técnicos y financieros; implementar transferencia de estudiantes, intercambio de docentes, creación o fusión de programas académicos y de investigación conjuntos”.

Compartir una única nómina de profesores de alto nivel (maestrías y doctorados), con experiencia investigativa, escasos en las universidades, y fortalecer programas de interés estratégicos para la nación, en el entendido de que la educación no es un gasto, sino una inversión a largo plazo.

El debate no se debe ideologizar en términos de privatizadores versus estatistas, sino aprender que: “no importa si el gato es blanco o negro, sino si caza ratones’, que para los chinos, respecto a la universidad implica colocar 100 entre las 500 mejores del mundo. Hoy, la Universidad de Tsinghua y la de Pekín, están entre las 50 primeras, y de Fudan, está en el puesto 100.

Financiación

La situación financiera de las IES públicas colombianas es crítica. Los aportes de la nación decrecen: la Universidad Nacional, en el 2000, recibió $529.921 millones y por sus rentas propias $195.540 millones (73% y 27%, respectivamente), y en el 2010, los aportes estatales representaron 52% ($654.092), mientras las rentas propias el 48%.

No obstante, aumenta la cobertura en pregrado y posgrado, se atienden estratos sociales bajos (2, 3 y 4), que representan el 80% de la matrícula en el 2012, con programas acreditados de calidad y el mayor número de grupos de investigación, en un campus con edificios derruidos y sin normas de sismorresistencia.

En el ranking latinoamericano, la Universidad Nacional está el puesto 15, La Universidad de los Andes, en el 19, mientras doce universidades brasileñas se encuentran entre las 20 primeras.

¿Qué lugar tiene en Colombia la locomotora de la C&T y educación para competir en tiempos de globalización y TLC?

*Artículo publicado en la edición digital del periódico Portafolio - octubre 18 de 2012.

Rizomas: Y si vemos la educación secundaria? es mucho más triste, todo con indicadores de competencia que se refiere al campo laboral y no para el conocimiento, estas conversaciones para la paz, debe llevar a transformaciones sustanciales de las estructuras neoliberales en que se sustenta la educación.
Queremos filosofía, humanismo, artes, ciencias, poesia, feminismo, conocer las causas e historia de la Insurgencia, entre otros.

Muñecas de carne y hueso

Por: KIEN&KE
Escrito por Caroline Lüchau


Anastasiya Shpagina es una ucraniana de 19 años que se ha convertido en la sensación de Internet por su transformación física que se asemeja a la de una muñeca animada japonesa; ojos gigantes, nariz y boca pequeñas, mucho maquillaje, pelo pintado de colores llamativos y pestañas falsas. Su pecho es completamente desproporcionado al resto de su cuerpo, como el de los muñecos animados. Su objetivo, llevar la estética y formas del anime a la realidad.

“Fukkacumi”, seudónimo japonés con el que se le conoce, dice que no se ha hecho ninguna cirugía, pero que está planeando una próximamente para agrandar sus ojos y parecerse más a una muñeca animada.

En Youtube tiene más de 3 mil seguidores que han visto sus videos de cómo maquillarse para parecer un hada del bosque. Entrevistas y grabaciones que han sido reproducidas más de 2.5 millones de veces.

Rizomas: Esto es lo que pretende la sociedad de consumo? pues ahí la tenes, elige en el estante o vidrina tu muñeca, cambiamos las descompuestas por nuevas muñecas, que solo sonríen y están distantes para ser bellas jajajaj

La Unesco alerta de que 200 millones de jóvenes no acaban la escuela primaria

París.- Unos 200 millones de jóvenes de entre 15 y 24 años provenientes de países en desarrollo "ni siquiera" acaban sus estudios primarios, alertó hoy la Unesco en la presentación de su informe anual "Educación Para Todos".

En la edición 2012 del estudio de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) se puso de relieve la "apremiante necesidad" de invertir más en educación para dotar a estos jóvenes de competencias que les permitan acceder a un empleo digno.

Más de un 25 % de ellos "acaban aceptando puestos cuyos salarios los mantienen en el umbral de la pobreza" (1,25 dólares al día), señala la organización con sede en París.

El informe, elaborado para vigilar el cumplimiento de seis objetivos educativos a los que se comprometieron más de un centenar de países en Dakar (Senegal) en el año 2000, reveló que "el ritmo de la ayuda internacional al sector educativo se está desacelerando" y de hecho, en 2011 los fondos se redujeron por primera vez.
Aunque entre 1999 y 2010 el número de niños no escolarizados en el mundo descendió de 108 millones a 61, en los dos últimos años esa cifra "se ha estancado", y en regiones como África ha vuelto a aumentar, lamentó la directora del informe, Pauline Rose.

La principal responsable del estudio achacó esta situación a que, conforme se acercan los objetivos marcados, que incluyen la universalización de la educación primaria -con fecha tope en 2015-, los países donantes "pierden interés".

No obstante, las carencias en educación no son un problema exclusivo de los países en vías de desarrollo.

De hecho, basándose en datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), los autores del estudio calcularon que en los países desarrollados hay 160 millones de adultos "incapaces de leer un periódico o presentar una candidatura a un puesto de trabajo".

Es una situación "preocupante", según Rose, en un momento en el que el paro juvenil supera el 12 % en todo el mundo, motivo por el que la "grave falta de competencias" se ha vuelto "más nociva que nunca".

Por ello, señaló la necesidad de ofrecer "vías alternativas" a los jóvenes que abandonan prematuramente la escuela y fomentar programas educativos que proporcionen una "segunda oportunidad".

La Unesco calcula que para lograr la escolarización universal en el primer ciclo de educación secundaria en los países en desarrollo serían necesarios 8.000 millones de dólares complementarios a los 16.000 requeridos para el ciclo de primaria.
Ante la falta creciente de financiación, los autores del estudio llamaron al sector privado a incrementar su apoyo financiero, "habida cuenta de que es el primer beneficiario" de una mano de obra competente y cualificada.

Además, destacaron la urgencia de distribuir de una forma más adecuada la ayuda internacional a la educación que, en muchos casos, o bien se dedica a escolarizar a estudiantes extranjeros en los Estados desarrollados o bien se dirige a los llamados BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) y no a los países más necesitados.

Los 3.100 millones de dólares asignados actualmente a la educación superior de los países pobres podrían gastarse "con mejor provecho" si se dedicaran a paliar el déficit de competencias de la juventud necesitada en sus países de origen.

Por ejemplo, con el dinero que se dedica a costear universidad de un estudiante nepalí en Europa, se podría "dar acceso a 229 jóvenes compatriotas suyos a la enseñanza secundaria en Nepal", razonaron.

En este sentido, el informe hace hincapié en la meta de que todos los jóvenes puedan acaban el primer ciclo de enseñanza secundaria, ya que "es allí donde se adquieren las competencias fundamentales para encontrar un empleo apropiado", y para ello destacaron que "tanto los gobiernos como los patrocinadores y el sector privado deben participar en este esfuerzo financiero".

Rizomas: Más argumentos para continuar exigiendo educación para la ciencia, formación humana más que para un empleo, queremos materias para conocer las causas de la insurgencia, conocer Derechos Humanos, feminismo en las aulas de clase...

Primer año Internacional de las NIÑAS

Se celebra por primera vez en el mundo el Día Internacional de la Niña, con objetivo de llamar la atención sobre la vulnerabilidad y la difícil situación de las niñas en el mundo. Esta iniciativa busca mostrar propuestas para denunciar la explotación infantil y concientizar acerca de esta problemática.

En la antesala del PARO NACIONAL 12 de octubre, pedimos a la fuerza pública no disparar contra niñas que protestamos por condiciones deplorables, como niñas indigenas, campesinas que levantan a las 4 mañana, afrodescendientes, estudiantes, trabajadoras domesticas desde que nacemos, servimos a otros....dejemos la hiprocrecia y a salir a Marchar es la unica forma de cambiar este patriarcado.

La mejor Pianista

Sus manos grandes, que miden 25 centímetros de largo, fueron observadas durante 80 minutos por las 480 personas que asistieron anoche al concierto de Teresita Gómez. Ella se presentó en el auditorio del campus Palogrande de la Universidad Nacional.

Los asistentes al tercer recital de la VII Temporada Internacional de Música de Cámara estaban fascinados con la interpretación magistral en el piano de la artista antioqueña, que deleitó al público con obras de Bach, Chopin, Mozart y compositores colombianos como Carlos Vieco, Luis A. Calvo y Adolfo Mejía.

Sin partituras, gracias a su experiencia y madurez en el sarcófago mágico, como llama Gómez al piano, interpretó la Partita Nº 1 en si bemol mayor, de Johann Sebastián Bach y remató la primera parte del recital con la Sonata en Si bemol mayor KV:333, de Wolfgang Amadeus Mozart, haciendo levantar de sus puestos a la mayoría de espectadores que con un aplauso le retribuyeron su interpretación.

Después del intermedio se escucharon Malva Loca, Lejano Azul, ambas de Luis A. Calvo; Hacia el Calvario, de Carlos Vieco; Danza 'El pincho', de Adolfo Mejía y remató con una serie de Chopin. Solo cuando finalizó y alejó sus dedos del piano, pasó la magia y el público despertó de la sesión de hipnosis en la que estaba sumergida por cuenta del talento de Teresita Gómez.
La Patria.com

Mujeres científicas, artistas, dirigiendo la economía, Banco de la República...seremos!!!

Ser Adolescente, que mamera?

Si se trata de empleo solo ofertan ramas como, comercio, restaurantes y hoteles. Entonces para que estudiar una profesión que esperanza tenemos? y cómo vamos a pagar el crédito para pagar la universidad?

Si decimos que somos excluidas, nos muestran las estadísticas de ingresos a Escuelas y universidad, pero que pasa luego? al interior de estos centros de "enseñanzas"?

Cuándo la planta docente se adaptara a los cambios?, como que existen cuerpos en tránsito (hoy mujer mañana hombre), que interactuamos de otra forma, que estamos construyendo otro tipo de persona, NO las sumisas, las que comen cuento, las que creen que la vida es así y punto, que la autoridad es para acatar así estén equivocadxs, NOooo ahora nos repensamos en otra identidad y contenemos muchos sentimientos, y como somos rebeldes porque nos definen como -adolescente-, que estamos en un proceso de desarrollo y que carecemos de algo.
Entonces LA REBELDIA NOS LLEVO INEVITABLEMENTE AL FEMINISMO...a RIZOMAS FEMINISTAS...

El colmo, por Revelar nombres de quienes la violaron, ella ira a la Carcel

Savannah Dietrich (17) enfrenta una pena de 180 días de cárcel y una multa de 500 dólares tras revelar el nombre de quienes la ultrajaron. Según la justicia de Kentucky (EEUU), la joven trasgredió la orden judicial de mantener datos confindenciales de los acusados.

De contexto.com.ar

Un grupo de jóvenes ultrajó a Dietrich en una fiesta. Además, los violadores tomaron fotos del incidente. Tras el juicio, los adolescentes agresores se declararon culpables por abuso sexual en primer grado y voyeurismo.

“Durante meses yo lloré hasta quedarme dormida. No podía salir a lugares públicos “, confesó la agredida.

Pese que el tribunal de menores de Kentucky protege la identidad de los acusados, la joven publicó sus nombres a través de la red social Twitter.

Dietrich asegura que no se arrepiente de escribir la identidad de los culpables. Manifestó que “no tiene que proteger a quienes hicieron de su vida un infierno”.

“Si realmente sientes que es necesario que me metan en la cárcel por hablar de lo que me pasó, en lugar de meter a estos muchachos en la cárcel por lo que me hicieron a mí, entonces yo no entiendo la justicia”, manifestó a medios locales.

DEFINITIVAMENTE, decimos, entre los patriarcas se protegen pero no durara tanto este privilegio, seguimos como Rizomas acusando al patriarcado de quemar, encarcelar, violar, despreciar... a mujeres campesinas, mestizas, afro, lesbianas, cuerpos en transito...estamos actuando.

Premio Nóbel Mujeres

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De la Cumbre de la Tierra- 1992- a RIO+20 vale es G20

Las naciones ricas no quieren compromiso alguno en el futuro e, incluso, intentan retroceder en los ya asumidos hace 20 años en la Cumbre de la Tierra, Río-92.

El documento final debe contener aspectos sociales, tales como las asociaciones para la erradicación de la pobreza, la mejora en la calidad de vida en los asentamientos, el transporte, la educación y la lucha contra la discriminación de género.





Una de las principales decisiones en negociación es el lanzamiento de Objetivos de Desarrollo Sostenible que obliguen a los países a cumplir metas relativas a cambios en los padrones de producción y consumo, energía y agricultura sostenibles.

Pero el acuerdo que contemplan los países en la Rio+20 aplaza la definición de estas metas, que recién serían adoptadas en una posterior reunión en 2015.

Porque gran parte de los presidentes que estarán en Rio se encontrarán antes en la cumbre de las grandes economías emergentes e industrializadas, el G20, que se reúne en México el lunes y martes para otro tema mucho más inmediato y que llama más atención: la crisis económica internacional o estafa a las y los trabajadores.

Rizomas dice: Acabar con este modelo económico, político y social, basta ya de sofismas...queremos un futuro con agricultura orgánica con nuestros saberes.

México es uno de los peores lugares para ser mujer

Un estudio reveló que México se ubicó en el puesto 15 de las 19 grandes economías del mundo con "peores condiciones de vida" para las mujeres. El peor lugar para que las féminas vivan lo ocupa India (19) seguido de Arabia Saudita (18).

La investigación realizada por la Fundación Thomson Reuters analizó factores como la educación, el acceso a la salud, las oportunidades de trabajo y la violencia.

La Fundación explicó que México es uno de los peores lugares para ser mujer por los feminicidios en regiones como Ciudad Juárez (norte), al menos desde enero de 1993.

Por lo general las víctimas corresponden a mujeres jóvenes y adolescentes de entre 15 y 25 años de edad, de escasos recursos y que han debido abandonar sus estudios secundarios para comenzar a trabajar a temprana edad. Antes de ser asesinadas, las mujeres comúnmente suelen ser además torturadas.




"México inventó el término 'machismo' y entre las poblaciones rurales más pobres e indígenas el papel de la mujer es quedarse en casa", dijo Blanca Rico, directora ejecutiva de Semillas, Sociedad Mexicana Pro Derechos de la Mujer, un grupo que defiende los derechos de las mujeres.

Entre tanto, La Fundación Thomas Reuters comentó que en la India "la situación es deplorable" por la persistencia de prácticas como el matrimonio infantil, el infanticidio y la esclavitud.

Brasil, la gran economía de América Latina, se ubicó en el puesto 11. En el otro extremo de la lista, Canadá se situó como el mejor país para las mujeres, de acuerdo a las percepciones de 370 especialistas en la materia consultados por TrustLaw, un servicio de noticias legales a cargo de la Fundación Thomson Reuters.

teleSUR-BBC/kg - FC
En Colombia estamos cabeza a cabeza para quitarles el peor puesto y sin ninguna verguenza por parte de gobernantes y Ministerio Público!!!!

Diana Sánchez, perdió su mano haciendo una tarea

En la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá,cursaba el penúltimo semestre de ‘Realización de Audiovisuales y Multimedia’ materia llamada ‘Producción de Efectos Especiales’, dictada por el profesor Erick Suescún. Dentro de los trabajos que debía realizar estaban las diferentes técnicas de maquillaje correctivo, heridas con látex y tintes, manejo de armas, compuestos y diferentes tipos de moldes del cuerpo para extraer máscaras de los mismos. Uno de los trabajos que debía entregar para la nota final de la materia era elaborar un molde completo de su mano con látex.




El miércoles 27 de octubre de 2010 no pudo ir a la clase en la que explicaron cómo hacer moldes de yeso odontológico. La realización del molde debía llevarse a cabo por partes, una de las cuales era hacer un molde de la cara con bandas de yeso y con alginato (que es un producto odontológico usado para hacer moldes en negativo). Cuando se tiene el molde, se rellena con látex líquido, se deja secar y queda lista la cara. Valiéndose de videos de YouTube, hizo el molde con la cara de su hermana, y aunque logró fabricarlo, a su hermana le quedó la parte superior de la nariz inflamada durante casi una semana. Por este motivo, Diana llegó a la siguiente clase a pedirle ayuda a su profesor para así ser capaz de realizar el siguiente ejercicio sin ocasionar ninguna lesión.

El profesor Suescún, dice Diana, le respondió: “No entiendo cómo usted no puede hacer los trabajos y el resto de la clase sí”. Y se retiró del salón sin darle ninguna instrucción.

con la ayuda de su novio se dispuso a hacer un molde de su mano derecha. Ya que no había recibido instrucciones de su profesor, consultó con algunos de sus compañeros cómo debía llevarse a cabo el ejercicio. Pero las instrucciones que recibió eran muy generales y tuvo que volver a observar los tutoriales en YouTube.

Diana compró una bolsa de yeso que debía diluir con una bolsa de agua. Cuando estaba preparando la mezcla, notó que ésta no cuajaba y le agregó más yeso. Se untó la mano con vaselina antes de introducirla en el envase lleno de yeso para que al sacarla resbalara fácil. Rompió una botella de Coca-cola de dos litros, la cortó por la mitad y llenó el fondo del envase con la mezcla de yeso y agua. Luego metió su mano derecha en la mezcla.

De inmediato empezó a sentir que su mano se calentaba. Intento sacarla pero fue imposible, se había atorado, como si la hubiera metido en cemento.

Cuando lograron romper el yeso, cuatro uñas y la piel de sus dedos se habían quemado de tal forma que estaban adheridos al yeso.

Decimos como RIZOMAS: Lxs profesores/as, deben explicar las veces que sea necesario y advertir los cuidados al manipular sustancias que para el caso de Secundaria, se deban usar para experimentos, laboratorio...aprender de las experiencia...a Diana toda nuestra admiración por superación...

EN BOGOTÁ ROSA ELVIRA CELY FUE ASESINADA Y herida con arma blanca en la espalda y empalada.

Las autoridades y los médicos están perplejos ante el caso de Rosa Elvira Cely. Ella fue víctima de empalamiento (su cuerpo fue atravesado por un palo).

Rosa Elvira fue atacada el pasado miércoles y agonizó durante cuatro días en el hospital Santa Clara. Este lunes perdió su batalla contra la muerte.
A su vez, la Policía tiene pistas del autor de semejante atrocidad. Aún no es claro por qué agredió de tal forma a su víctima.
Llamada de angustia
Rosa Elvira, de 35 años, trabajaba en la cafetería del hospital Militar y estaba validando secundaria en el centro de estudios Manuela Beltrán.
Según han establecido las autoridades, el pasado miércoles se fue a departir con algunos compañeros en un establecimiento cerca del Parque Nacional.
A la 1 de la madrugada del jueves, Rosa Elvira usó su teléfono celular para llamar a la Línea de Emergencia 123: "¡Estoy en el Parque Nacional, me están violando, me están violando!", alcanzó a decir antes de que la comunicación se interrumpiera abruptamente.
Alertados por el llamado, varios uniformados del escuadrón de Carabineros de la Policía empezaron a recorrer el parque a caballo en búsqueda de ella.
Finalmente, casi al amanecer, la encontraron. La forma como la hallaron los conmovió a punto de llevarlos al borde del llanto: Estaba inconsciente desnuda, tiritando, con moretones en el rostro, una herida con arma blanca en la espalda y empalada.
Rosa Elvira fue trasladada en ambulancia hasta el hospital Santa Clara. Allí ingresó por urgencias a las 7:52 de la mañana. "Los médicos de cirugía dijeron que nunca, durante toda su carrera profesional, habían visto nada igual", le dijo ayer a Diario MÍO el doctor José Páramo, subdirector científico del centro asistencial.
Los cirujanos empezaron a reconstruir los órganos lesionados durante el ataque. Rosa Elvira estuvo dos veces en la sala de cirugía.
Y ayer lunes, cuando iba a ser intervenida nuevamente, su vida se apagó. El empalamiento le causó una infección que invadió varios de sus órganos vitales.
Una de las claves para dar con el o los agresores, es la reconstrucción de los últimos minutos que estuvo Rosa Elvira con sus compañeros. El sicópata que la atacó tiene que ser encerrado.
VICTOR GORDILLO
REDACTOR DIARIO MÍO.

NO HA SIDO SUFICIENTE LA CANTIDAD DE MUJERES MUERTES A MANOS DE SUS COMPAÑEROR Y/O ESPOSOS DE FORMA BRUTAL. AHORA A ROSA ELVIRA LA SEVICIA ES EVIDENTE MAS NO ASÍ LA OPORTUNA AYUDA Y PROTECCIÓN DE LA FUERZA PÚBLICA CUANDO PIDIÓ AUXILIO.... SOCIEDAD Y CUIDAD DIZQUE HUMANA? EN DONDE LOS ESPACIOS PÚBLICOS NO SON PARA EL DISFRUTE DE LAS MUJERES. INICIEMOS CAMPAÑA POR QUE NO QUEDE EN LA IMPUNIDAD Y SE HAGA JUSTICIA.
¡¡¡¡ BASTA DE FEMINICIDIOS !!!

Feliz día Profes: 10 trabajos con más altos índices de depresión

Se trata de empleos en los que las personas son más propensas a experimentar un episodio depresivo, por factores como el estrés o largas horas de trabajo.

Por tratarse del homenaje a la profesión de docencia, hoy 15 de mayo, enviamos nuestra consideración a nuestras maestras y maestros. Gracias!!! Pero, recuerden que queremos ser personas con capacidad de cuestionar el mundo y políticas!!!



6. Profesorxs



Además de llevarse trabajo a casa, reciben presión de los niñxs, las madres y padres de lxs alumnxs y las propias normas de la escuela, lo que hace difícil realizar su profesión.

OJO: Por eso no nos deben dar tareas para la casa, asi como al trabajador/a no les dan para llevar a la casa, ese es nuestro tiempo para hacer lo que se nos antoje!!!



1. Enfermeras/niñeras

Estas proveedoras de cuidado personal encabezan el top ten. Cerca del 11% de quienes se decidan a este campo reportan al menos un episodio de depresión en su vida laboral, originado por la incapacidad de las personas que atienden de expresar su gratitud o aprecio. Para ellos es estresante ver personas enfermas y no recibir muchos estímulos positivos.


2. Mozos

Jornadas laborales exhaustivas, salarios bajos y recibir órdenes de superiores han llevado al 10% de estos trabajadores a estar deprimidos. De éstos, el 15% son mujeres.


3. Trabajadoras sociales

No es una sorpresa encontrarlas en esta lista, ya que deben tratar con niños abusados o familias en crisis, además de enfrentarse con sistemas burocráticos.

4. Personal médico

Doctores, terapeutas y enfermeras se enfrentan a largas horas y días irregulares donde la vida de otras personas está literalmente en sus manos. Todos los días se enfrentan a las enfermedades y la muerte, y deben enfrentarse a los familiares de los pacientes.

5. Artistas/animadores/escritores

Estos trabajos creativos traen consigo pagos irregulares, horarios inciertos y aislamiento, lo que ocasiona que el 9% reporte episodios de depresión. De este porcentaje, el 7% son hombres.

7. Personal administrativo

Estos trabajadores reciben órdenes de todos lados y llegan a tener poco control de las situaciones. Tienen días impredecibles y probablemente no tienen conocimiento de todo el trabajo que deben hacer para facilitar la vida de los demás.

8. Trabajadores de mantenimiento

Electricistas y plomeros son llamados cuando algo está mal, lo que ocasiona que se desempeñen en horarios irregulares, incluso en la noche. A menudo se les paga poco por un empleo duro. Su trabajo puede ser peligroso.

9. Asesores financieros/contadores

Manejar las finanzas de otras personas sin tener control del mercado conlleva mucha responsabilidad. Se enfrentan a gritos de los clientes cuando éstos pierden dinero.

10. Vendedores

Muchos de ellos trabajan por comisión, lo que significa que no saben exactamente cuándo les llegará su pago. Deben viajar y pasar mucho tiempo lejos de casa, familia y amigos. Si trabajan de manera independiente, los beneficios se ven limitados.

Avances y obstáculos de la implementación de la sentencia C355/06(Aborto)

Sexto aniversario de la despenalización del aborto reúne a organizaciones de Derecho Reproductivos de todo el país. Bogotá, 10 de mayo de 2012-. En el marco del sexto aniversario de la Sentencia C-355/06 que reconoce el derecho una interrupción voluntaria del embarazo en ciertas circunstancias, la ONG Women’s Link Worldwide invitó a un encuentro con organizaciones aliadas en el trabajo por los derechos de las mujeres en Colombia y que han trabajado específicamente en la implementación de la Sentencia: Red Colombiana de Mujeres por los Derechos Sexuales y Reproductivos, Fundación Mujer y Futuro, Red Nacional de Mujeres, Red de Empoderamiento de las Mujeres de Cartagena, La Mesa por la Vida y la Salud de las Mujeres, Católicas por el Derecho a Decidir, Corporación Contigo Mujer, Centro de Derechos Reproductivos. Durante las jornadas se hizo una evaluación de los avances y obstáculos para la implementación de la sentencia, cuyas conclusiones se presentan adjuntas a este comunicado. La constante son dramáticas historias de mujeres y niñas colombianas que, a pesar del reconocimiento constitucional no vieron garantizado su derecho y siguen luchando contra un sistema de salud que no les presta los servicios requeridos y un sistema judicial que no les reconoce sus derechos. Los casos, que aparecen relacionados más adelante, ilustran los principales obstáculos de la implementación de la sentencia. Algunos han originado nuevas sentencias de la Corte Constitucional, otros se suman a las historias que enfrentan cada día mujeres y niñas colombianas cuando intentan ejercer el derecho fundamental a la IVE. Las organizaciones aquí firmantes celebramos el sexto aniversario del reconocimiento del derecho a la Interrupción Voluntaria del Embarazo en la sentencia C-355 de 2006, y en el contexto del Estado Laico exigimos su cabal cumplimiento, generando los mecanismos para superar los obstáculos que hasta ahora lo han impedido. Continuaremos trabajando en procura del ejercicio pleno de los derechos sexuales y reproductivos. Para ver videos de los testimonios de las participantes de las jornadas de evaluación de la implementación de la sentencia C-355/06 pinche aquí Contacto: Juliet Gómez. Red Nacional de Mujeres, Medellín. 3006590264 Paola Salgado. Mesa por la Vida y Salud de las Mujeres, Bogotá. 3202733179. María Cecilia Paz. Red Colombiana de Mujeres por los Derechos Sexuales y Reproductivos, Cali. 3146027586. Isabel Ortiz. Fundación Mujer y Futuro, Bucaramanga. 3105765165 Monica Roa. Women’s Link Worldwide, Bogotá. 3108508752. Dossier de casos Los nombres han sido cambiados para proteger la identidad de las mujeres implicadas. Malformación del feto incompatible con la vida: Yolanda quedó embarazada por cuarta vez y en la ecografía notaron que el feto tenía una malformación llamada anencefalia que impide que se desarrolle el cerebro. En una nueva ecografía, se descubrieron otras malformaciones: cardiomegalia con cardiopatía congénita y dextrocardia, así como defecto de la pared anterior del abdomen. Yolanda solicitó la interrupción de su embarazo a su EPS, SaludVida, pues en el Hospital Erasmo Meoz de Cúcuta le dijeron que solo podían practicarle una IVE si existía una orden judicial. El juez en primera instancia alegó objeción de conciencia. Para cuando el caso llegó a la Corte Constitucional su embarazo ya tenía 32 semanas. A Yolanda le realizaron una cesárea de urgencia y el bebé falleció a los 5 minutos del nacimiento. Violencia sexual: A Mariana la violaron en la buseta que se trasladaba de Buenaventura a Cali. Se acercó a un hospital a practicarse una IVE que entre otras cosas le realizaron en la misma habitación donde otra mujer estaba teniendo un parto. Al terminar el aborto, la enfermera le dejó el producto del embarazo en la mesita de noche del hospital y le dijo “Ahí verá qué hace con eso.” Riesgo para la salud de la mujer: Catalina, ya había tenido tres embarazos de alto riesgo todos diagnosticados con preclampsia, en uno el bebé nació muerto, en el segundo hubo que inducirle un parto prematuro a los 5 meses y en el tercero tuvo un aborto espontáneo. Con su cuarto embarazo Catalina fue remitida a la unidad de Ginecología del Hospital Departamental de Villavicencio con indicación de que la atención debía ser prioritaria debido a que el embarazo era de alto riesgo. En el centro de salud había expresado su miedo a morir por el embarazo y su intención de acogerse a la sentencia C-355/06. Catalina sufría nauseas y vómitos constantes, dolores intensos de cabeza, deshidratación y pérdida de peso permanente. Cuando solicita la cita con especialista, le indican que tiene que esperar porque para lo que quedaba del año (era noviembre) no había citas y tampoco existía la agenda del siguiente año. Acudió a la Defensoría del Pueblo de Villavicencio, para pedir ayuda, pero no recibió respuesta. El Juez la remitió a valoración al Hospital Departamental del Meta para valoración con médico ginecoobstetra, que dictaminó que existía un alto riesgo de preclampsia. Así mismo, indicó que Catalina debería ser valorada por sicología, dada la carga emocional detectada. Finalmente el juez decidió negar la protección de los derechos de Catalina, porque en su concepto no había grave peligro para su vida. Salud mental de niña: Fernanda, niña de 12 años quedó en embarazo tras relaciones sexuales con su novio de 16 años de edad. Cuando contaba con 14 semanas de gestación, Fernanda confirmó su embarazo. Tras una valoración, el médico D. expidió un certificado de riesgo para la salud emocional como consecuencia de la continuación del embarazo por la frustración y depresión que producía sobre Fernanda. Después de esa valoración, Fernanda intentó suicidarse. Cuando contaba con 15 semanas de gestación, Fernanda fue valorada por un médico psiquiatra que diagnosticó una “reacción depresivo-ansiosa” y determinó que la continuidad del embarazo afectaba su salud mental”. La madre de Fernanda se comunicó con la E.P.S. para solicitar información acerca de la petición de IVE de su hija. La E.P.S. informó que la petición de IVE había sido negada pues los certificados no eran válidos por ser de médicos que estaban fuera de su red. Fernanda fue remitida nuevamente el 2 de junio a un médico ginecólogo por requerimiento de la E.PS., quien solicitó la realización de una junta médica materno fetal. Dos semanas después la E.P.S. informó a la madre de Fernanda que se había negado la IVE pues se consideró que la vida de Fernanda no se encontraba en grave peligro y que le edad gestacional estaba demasiado avanzado. El 20 de septiembre del 2011 Fernanda tuvo un parto indeseado. ICBF retiene a niña afrodescendiente violada en el marco del conflicto armado: Isabel, es una niña 12 años, afrocolombiana y victima de desplazamiento forzado. Su madre es habitante de calle y sufre de enfermedad mental, vive con su tía y su familia quien legalmente es su representante legal. La niña desapareció de su vivienda durante casi una semana, la encontró un campesino que la conocía y la acercó a su casa. La niña narró a su familia que había sido raptada por hombres armados, y que fue abusada sexualmente en diversas ocasiones y por diferentes sujetos durante varios días. Isabel quedó embarazada. Comunicaron la noticia a su hermana mayor que reside en la ciudad de Bogotá que durante tres meses reunió dinero para traer a la niña a la capital. Al llegar fue conducida inmediatamente a un hospital publico, en esa Institución el caso fue reportado al SIVIN (Sistema de Vigilancia de Violencia de la secretaria de salud). Funcionarios de esta dependencia se acercaron al hospital y antes de que la niña recibiera alguna atención medica de cualquier tipo, fue conducida a un centro zonal del ICBF. La niña fue cobijada por medida de protección y encerrada en un centro de emergencia para menores. Después de una semana de estar allí, y habiendo puesto en conocimiento el caso ante la Defensoría del pueblo, en una visita de verificación de derechos se constató que la niña no había recibido ningún tipo de atención médica. Al poner en conocimiento el caso ante la dirección de protección del ICBF se constató que la defensora de familia del caso ni siquiera había remitido la denuncia del abuso sexual a la Fiscalía para que se iniciara la respectiva investigación. En dicha gestión se entró en contacto con la Secretaria de Salud, que dispuso que la niña fuera atendida y le fue practicado el aborto legal. Avances y obstáculos en la implementación de la sentencia C-355/06 Conclusiones de la jornada Vigencia de la Sentencia C-355 La sentencia C-355 del 2006 que reconoce el derecho a la Interrupción Voluntaria del Embarazo continúa vigente y es de obligatorio cumplimiento, a pesar de los ataques en su contra, entre los que se destacan la suspensión del Decreto 4444 de 2006 por el Consejo de Estado, y el fallido intento de reforma constitucional para proteger la vida desde la concepción. La Corte Constitucional ha sido clave en la defensa del derecho a la IVE, mediante el establecimiento de reglas claras que buscan su garantía. Ausencia de liderazgo nacional La falta de liderazgo a nivel nacional estatal, impide la coordinación interinstitucional entre los sectores de salud, justicia y educación, para garantizar los derechos reproductivos, incluidos la educación sexual, el acceso a anticonceptivos, los servicios de salud integral para las sobrevivientes de violencia sexual y el acceso oportuno a la IVE. Fortalecimiento institucional Algunas instituciones públicas han fortalecido su trabajo para la implementación de la sentencia. Se debe destacar el trabajo realizado por la Dirección de Promoción y Prevención del Ministerio de Salud, la Delegada para la Atención en Salud de la Superintendencia Nacional de Salud, algunas Personerías Locales y Secretarias de Salud Territoriales, la Defensoría Delegada para los derechos de la Niñez, la Juventud y las Mujeres de la Defensoría del Pueblo, y los Centros de Atención a Víctimas de Abuso Sexual (CAIVAS). Debilidades de operadores de justicia Persisten los problemas con los jueces de tutela, que no conocen el marco constitucional de la IVE, y/o fallan desconociendo los derechos fundamentales de las mujeres. Así mismo, continúan los obstáculos que los funcionarios del sistema penal establecen para la presentación de denuncias por violencia sexual. Capacitación y sensibilización Desde el Ministerio de la Protección Social y la sociedad civil se han realizado jornadas de sensibilización y capacitación a funcionarios públicos y prestadores de salud sobre el marco constitucional de la IVE. Estigmatización y acoso A pesar del trabajo de sensibilización, la estigmatización continua siendo fuerte. Las posiciones de la Procuraduría General de la Nación y el acoso y persecución de los grupos anti-derechos, han logrado amedrentar a funcionarios públicos y prestadores del servicio dispuestos a cumplir con el mandato constitucional. Cambio cultural Ha habido un cambio cultural que ha posicionado el tema de la Interrupción Voluntaria del Embarazo en la agenda pública y ha permitido que generadores de opinión apoyen estos derechos. Este cambio ha permitido que la atención en IVE vaya aumentando de manera progresiva. Por ejemplo, Oriéntame atendió en 2011, 4000 IVE en Bogotá. Indebido uso de la Objeción de Conciencia La objeción de conciencia institucional continua siendo usada para entorpecer el acceso de las mujeres a una IVE, especialmente por parte de entidades confesionales. A pesar de que se reconoce el derecho a la objeción de conciencia individual de profesionales de la salud, la mayoría no sabe cómo ejercerlo, no lo ejerce debidamente o no cumple la obligación de referir la mujer a otro profesional no objetor. Adicionalmente, preocupa que los intentos por parte del Congreso para regular este derecho se conviertan en un obstáculo más para el acceso a la IVE. Acceso a la IVE para niñas y adolescentes Las niñas y adolescentes siguen sufriendo el desconocimiento de su capacidad de decidir si interrumpen o no su embarazo cuando se encuentra en las circunstancias establecidas por la sentencia C – 355 de 2006. El ICBF no aplica de manera uniforme las directrices para garantizar el derecho a la IVE de las niñas y adolescentes. Se han identificado casos de obstrucción de acceso a la IVE mediante la retención de las niñas y adolescentes en centros de protección. Derecho a la información Las mujeres no reciben información clara, completa, oportuna y veraz, por parte de funcionarios y prestadores del servicio de salud, sobre el derecho a la IVE. Esta situación se agrava por la información tergiversada e incompleta emitida desde la Procuraduría General de la Nación sobre el derecho a la IVE. Ausencia de redes de prestadores de servicios La falta de proveedores del servicio persiste, especialmente para mujeres del sector rural. Ante la negativa del servicio por parte de los prestadores privados, la gran mayoría de mujeres son remitidas a los hospitales públicos, lo que genera un desgaste de las pocas instituciones que garantizan efectivamente el derecho. Es especialmente preocupante la situación que enfrentan las mujeres en zonas de conflicto armado, las afrodescendientes e indígenas y las mujeres con algún tipo de discapacidad. Restricciones de acceso Es recurrente que se remitan los casos de IVE a hospitales de tercer y cuarto nivel de complejidad cuando pueden ser atendidos en el primer nivel de atención. Acceso a medicamentos y procedimientos Se ha detectado un problema en la disponibilidad y la libertad de elección de los distintos procedimientos para realizar la IVE. Es particularmente preocupante la ausencia del medicamento Misoprostol en el Plan Obligatorio de Salud – POS, y que se sigan practicando legrados, cuando existen procedimientos menos invasivos y más seguros como la Aspiración Manual Entra-Uterina (AMEU). Es necesario fortalecer la educación sexual y la información sobre los demás derechos sexuales y reproductivos. Es indispensable hacer uso de las herramientas legales y de política pública existentes, entre ellas cumplir con la orden de la Corte Constitucional referente a implementar campañas masivas de promoción de los derechos sexuales y reproductivos. Hostigamiento a Defensores de Derechos Humanos Con frecuencia quienes trabajan en defensa de los Derechos Humanos, y en específico los Derechos Sexuales y Reproductivos de las mujeres, son víctimas de amenazas y atentados que buscan amedrentarlos para evitar que puedan continuar con su trabajo y de esta manera desestimular el trabajo de otros defensores. Women's Link Worldwide • Colombia, mayo 10 de 2012

Pocas mujeres al poder

La semana pasada se llevó a cabo el foro ‘El Aporte Político de la Mujer en Colombia', en donde una vez más se puso sobre la mesa lo mal parado que se encuentra el país en el tema de igualdad de género. Estos fueron algunos datos revelados:· Según la Cepal, Colombia está en los últimos lugares de Latinoamérica en representación femenina en los congresos nacionales : en lo concerniente al Senado la participación de las mujeres en el período 1998-2002 fue del 13%; en el del 2002-2006 del 12%; en el de 200-2010 del 12% y en el 2010-2014 llegó al 16%. En cuento a la Cámara de Representantes la participación es menor: entre 1998-2002 fue del 11%; entre 2002-2006 del 12%; entre 2006-2010 del 10% y entre el 2010-2014 del 12%. · Actualmente de los 102 senadores, 16 son mujeres; y de los 166 representantes a la Cámara, 22 son mujeres.· De los 74 magistrados en las altas Cortes, sólo 16 son mujeres.

Ordenan reintegrar a alumnas del Liceo 7 de Providencia que fueron expulsadas

SANTIAGO Chile.- La Corte de Apelaciones de Santiago declaró ilegal y arbitraria la cancelación de matrículas de alumnas del Liceo 7 de Niñas de Providencia que participaron en el movimiento estudiantil. Esto al acoger el recurso de protección presentado por los padres de la La tercera sala del tribunal de alzada capitalino ordenó a las autoridades del establecimiento y a las municipales que "sean reintegradas de inmediato al liceo las hijas de los recurrentes al

año lectivo 2012".

En Bogotá aprobada la Secretaría de la mujer

Publicado: 2012-04-30 00:00:00 La Comisión de Gobierno del Concejo Distrital, conformada por 15 concejales dio un si rotundo a la probación de la Secretaría de la Mujer, que tendrá como misión el velar por la protección garantía y materialización real y efectiva de los derechos de las mujeres en la ciudad. Este sector liderará, dirigirá y orientará la formulación de políticas públicas, programas, acciones y estrategias en materia de derechos de las mujeres para contribuir a la construcción de relaciones equitativas entre hombres y mujeres. Igualmente, propenderá por la disminución de prácticas discriminatorias que atenten contra su desarrollo político, social, económico y cultural. Como "un triunfo para una ciudad que piensa en los derechos de todas las ciudadanías, y por supuesto, en los derechos postergados de las mujeres" calificó el Secretario de Gobierno (e), Jorge Rojas Rodríguez, la aprobación de la creación de la Secretaría de la Mujer, en primer debate de la Comisión de Gobierno del Concejo Distrital. Por su parte, el Alcalde Mayor de Bogotá, Gustavo Petro Urrego, a través de su cuenta de twitter expresó que "la creación de la Secretaría de la mujer es fruto de un consenso político y social. Espero sirva para abrir el poder de la decisión a la mujer". Rojas Rodríguez anotó que "la misión de la nueva Secretaría será ejecutar políticas y crear un sistema de indicadores que permita medir el impacto real sobre los derechos de las mujeres". "No se trata solo de crear una Secretaría de la Mujer sino de reivindicar los derechos de las mujeres ante la sociedad y crear las condiciones para mejorar la gobernabilidad que desde el Distrito propende por la eliminación de la desigualdad entre géneros. Ahora se requiere una política clara para que sea una realidad el goce efectivo de los derechos de las mujeres y las niñas en la ciudad", finalizó Rojas. Rizomas: Creemos que en la ETB y nuestros Colegios se deben llevar esta politica de las mujeres para fomentar equidad y no aceptar prácticas discriminatorias!!!

La novelista mallorquina Carme Riera en la RAE-

La Real Academia Española (RAE)Elegida la Sexta mujer académica de la Lengua (Sistema de coutas?), tras la tercera ronda de votaciones para ocupar el sillón "n", vacante desde la muerte de Valentín García Yebra en diciembre de 2010.

Carme Riera (Palma de Mallorca, 1948) es catedrática de Literatura Española en la Universidad Autónoma de Barcelona. Como escritora se dio a conocer en 1975 con Te deix, amor, la mar com a penyora (Te dejo, amor, en prenda el mar), una recopilación de cuentos que, desde entonces, no ha dejado de reeditarse. Autora en lengua catalana y en castellano, Riera ha publicado en ambos idiomas numerosos libros de relatos y novelas, entre ellos El perro mágico, Cuestión de amor propio, La mitad del alma, El verano del inglés y Naturaleza casi muerta. Su obra está traducida a unos quince idiomas. Competia para este cargo con Maria Victoria Atencia -Poeta-

La RAE, que sólo contaba con cinco mujeres hasta ahora: Ana María Matute Ausejo (Novelista), Carmen Iglesias Cano (Filologa), Margarita Salas Bióloga), Inés Fernández Ordóñez (Filóloga y Critica) y Soledad Puértolas (escritora), en este mismo orden imagenes.

Tareas escolares para el hogar como práctica ineficaz en aprendizaje basada en metodologías del siglo 19

Como Rizomas No estamos de acuerdo que se eduque para la competitividad (trabajo), queremos ser críticas, saber politicamente para que vivimos, autónomas como mujeres y que no nos digan que leer o que escribir, es con responsabilidad y no represivo y autoritario, sino como seremos seres humanos íntegras/os!!! Bienvenido este Debate: Confederación Europea de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), también recibe habitualmente las quejas de las familias por los deberes que el profesorado de las distintas materias encarga diariamente a los menores, y que a muchos crea verdaderos problemas para afrontarlos con éxito. CEAPA señala lo siguiente respecto a los deberes: • Representan en gran medida un fracaso del sistema educativo, que tiene que sobrecargar a niños y niñas de tareas que deberían haber trabajado en la escuela. Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar. El alumnado encuentra en las aulas una enseñanza poco motivadora, poco práctica y alejada de la cultura audiovisual en la que ha crecido, que sigue fundamentándose en el libro de texto y en el aprendizaje memorístico, encargando más deberes para casa. • Provocan desigualdades sociales: que un niñx los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su familia y de su entorno. Mientras unos padres/madres intentan ayudar a sus hijxs, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos. Además, los deberes en muchos casos cuentan en las calificaciones. Cuantas más familias sientan la necesidad de recurrir a las clases y profesores particulares para completar la educación de sus hijxs, más estará fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la población escolar y de garantizar la igualdad de oportunidades. • Crean tensiones entre padres/madres e hijxs. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar. • Constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar y no disponen de tiempo. • Los menores necesitan tiempo para realizar actividades deportivas, culturales o de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal. Como alternativa CEAPA propone: 1. Reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas, adaptada a la sociedad del siglo XXI en la que han crecido nuestros hijos. CEAPA pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para ello para que las incorpore a la práctica docente. 2. Que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, deberían poder hacerse sin la ayuda de un adulto. 3. Que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo (los llamados “planes de acompañamiento educativo” en Primaria, y los PROA en secundaria), de manera que al término de la jornada escolar lxs alumnxs con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas. Desgraciadamente, los recortes educativos están pasando factura a estos programas que tanto bien podrían hacer a los escolares y que constituyen una herramienta para compensar desigualdades. CEAPA cree que las Administraciones educativas, antes de lanzarse a realizar complejos y quizás inútiles cambios en la estructura de las etapas educativas, como la reforma de la ESO que pretende impulsar ahora el Ministerio de Educación, deberían tener más en cuenta estas realidades que tienen que afrontar diariamente decenas de miles de familias en este país.

Recordando a CHARLES CHAPLIN en su natalicio 123

Realizó 81 películas, en las cuales no sólo actuó, sino que en muchas fue el productor, guionista, director e incluso, hasta compositor. Entre las más recordadas se encuentra “El Vagabundo”, “El Chico”, “El Circo” y “Luces de la Ciudad”. recibió dos premios Óscar Honoríficos (en 1928 y 1972) y también fue considerado para ser galardonado con el Premio Nobel del a Paz en 1948, lo cual le generó diversos problemas. Chaplin se negó a apoyar a las fuerzas armadas en la Segunda, lo cual le generó un sinfín de conflictos, al grado de que fue acusado de comunista y de infringir todo tipo de leyes, que llevaron al gobierno de Estados Unidos a expulsarle del país. Charles se asentó en Vevey, Suiza, lugar en donde estuvo los últimos días de su vida. Gracias Chaplin por TIEMPOS MODERNOS Hoy es peor , precario e indigno en lo laboral, sueldo bajos condicionado a producir una cantidad desorbitada de piezas, al final del dia te vas harto de trabajar y con cara de tonto porque no has sacado la produccion y hoy te pagaran menos. Esto por ejemplo con la caña de azucar te pagan $8.000 pesos por tonelada, en la palma aceitera y en las flores donde la mayoria son MUJERES, La competitividad, la Crisis Economica, ambiental... Todo esto esta creando un tipo de explotacion salvaje, y nosotrxs lxs Jovenes que futuro? solo Marchar, Luchar

Premio en Ciencias 2012, SUSANA LÓPEZ CHARRETÓN

Como Feministas Reiteramos que el modelo de científicas no es el de Einstein, (solo hombres)...cambiemos en la primaria y secundaria ese imaginario, en los textos de consulta incluir imágenes como la de Susana López Charretón y muchas otras mujeres...incluir biografías.

Gracias Susana!!!








La científica mexicana Susana López, especialista en genética del desarrollo y fisiología molecular, es una de las cinco laureadas 2012 del Premio L'ORÉAL-UNESCO para las Mujeres y la Ciencia, anunciaron hoy los promotores del galardón.

La especialista mexicana fue premiada "por haber identificado el modo de acción de los rotavirus, responsables cada año del fallecimiento de 600.000 niños", explicaron la Unesco y L'Oreal en un comunicado conjunto.

Junto con Susana López, del departamento del Instituto de Biotecnología de la Universidad nacional de Cuernavaca, recibirán este galardón Frances Ashcroft, experta en fisiología, anatomía y genética del Reino Unido; y la catedrática australiana de neurología pediátrica Ingrid Scheffer.

La investigadora surafricana en fisiología molecular de las plantas Jill Farrant y la experta estadounidense en biología molecular Bonnie Bassler son las otras dos ganadoras del premio 2012, cuya ceremonia de entrega tendrá lugar el próximo 22 de marzo, precisó el comunicado.

Las cinco científicas fueron seleccionadas por un jurado independiente e internacional integrado por 18 personalidades y presidido por el Premio Nobel de Medicina 1999, Günter Blobel.
Previamente, una red de un millar de científicos de numerosos países había propuesto a sus respectivas candidatas.

En el comunicado, Blobel subrayó que el trabajo de estas cinco investigadoras "aporta una visión extraordinaria" sobre cuestiones de salud humana como la diabetes, los accidentes cardiovasculares, las infecciones bacteriológicas y ha hecho progresar el cultivo de plantas en regiones áridas.

Según el Premio Nobel, sus trabajos son totalmente inéditos y pertenecen "a lo mejor de la investigación en los cinco continentes".

"En recompensa a su contribución a los progresos de la ciencia", el premio está dotado con 100.000 dólares (72.542 dólares) para cada una de las cinco científicas, consideradas como un "modelo para las próximas generaciones", resaltó la nota.

Desde 1998, este Premio para las Mujeres y la Ciencia intenta promover y apoyar a lo largo de su carrera a las científicas que hacen avanzar la ciencia con su trabajo.

Hasta la fecha, se beneficiaron de él 72 investigadoras y dos de ellas recibieron posteriormente el Premio Nobel, subrayó el comunicado.

Añadió que el programa financia asimismo una red global de becas internacionales, regionales y nacionales, destinada a apoyar a las jóvenes que "encarnan el futuro de la ciencia", otorgadas hasta hoy a 1.200 mujeres de 103 países
RECONOZCALAS, ELLAS SON;  Frances Ashcroft, Ingrid Scheffer,  Jill Farrant y Bonnie Bassler.

EXIGENCIA AL RESPETO DE DERECHOS FUNDAMENTALES A COMPAÑERA DE RIZOMAS SEGUNDA SEDE IBAGUÉ

Compañera integrante y fundadora de Rizomas Segunda Sede y de la Red de Secundaria, ha sido víctima del abuso de quien dirige a la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CIUDAD LUZ, que sanciona por unos días a LEIDY L VIDALES SANCHEZ integrante del grupo RIZOMAS FEMINISTAS SEGUNDA SEDE – IBAGUE- Del grado noveno (9) de 14 años, que por entregar los librillos que se publicaron denominados “Subsuelo Feministas” a las y los profesores, para lo y del conocimiento de todas y todos en el Encuentro Latinoamericano y del Caribe de Acción y Practicas Feministas, en Bogotá en el 2011 y tamaño abuso del rector HERIBERTO GUALTEROS SANCHEZ del INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CIUDAD LUZ, ubicado en Ibagué barrio Ciudad Luz, en donde llama al Despacho y la acusa de pertenecer a la izquierda para luego decir que Leidy era una guerrillera por esto la sanciona.

El colegio ha violado varios derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política, como lo son:

Al buen nombre, a la honra, la libertad de expresión, al libre desarrollo de la personalidad, y a la igualdad, además de pasar por encima de las normas que rigen las actuaciones consignadas en los manuales de convivencia en donde se debe respetar las reglas constitucionales/DEBIDO PROCESO-Sanciones que se impongan en proceso escolar, por mas justificadas o razonables que sean, deben adoptarse mediante un trámite que respete el derecho al debido proceso

Pedimos a las autoridades de la Secretaria de Educacion del Departamento del Tolima, al Gobernador, Alcalde y a las ONG de Derechos Humanos y Feministas del País a rechazar esta arbitrariedad que no solo pone en peligro la integridad y vida de LEIDY VIDALES SANCHEZ sino a todo el Grupo Feministas Segunda Sede Ibagué, a RIZOMAS Bogotá y familias.

Escríbale al Alcalde de Ibagué en Facebook: Luis H Rodriguez

Enrique Váquiro Capera Secretario de Educación

evaquiro@semibague.gov.co

educacion@alcaldiadeibague.gov.co

Institucion Educativa Tecnica Ciudad Luz carrera 3 No 78-37 sur B/Ciudad Luz Tel 2684962.

 APOYEMOS Y RESPALDEMOS A LA Y LAS COMPAÑERAS PARA QUE ESTO NO VUELVA A SUCEDER!!!

LOS GRANDES ESCALONES QUE FALTAN

En todo el mundo, la brecha de género es menor en educación que en los dos otros dos componentes. Mientras el valor mundial para la educación es 71 (o BAJO, según las categorías del índice); para la participación económica es 42 (MUY BAJO); y la participación de la mujer en la toma de decisiones es 17 (CRÍTICO).

La participación de la mujer en la fuerza laboral es apreciablemente menor que la de los hombres. Tienen sueldos considerablemente menores por el mismo tipo de trabajo, y un porcentaje mayor de las mujeres trabaja en empleos vulnerables o irregulares. Pero lo más importante es que las mujeres no tienen en ningún país las mismas oportunidades que los hombres para participar en el proceso de toma de decisiones económicas y políticas. Las mujeres siguen en el segundo plano aunque hayan dado grandes pasos en materia de educación y participación económica.


Hasta en los países donde la situación relativa de la mujer es mejor, sigue habiendo una importante brecha de género en materia de empoderamiento.

	BAJO EN EDUCACIÓN
	MUY BAJO EN PARTICIPACIÓN ECONÓMICA
	CRÍTICO EN EMPODERAMIENTO

Tomado de Social Watch

Y Conmemorando el 8 de marzo, DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, Libre y Autónoma, que no siga pasando como un día más de comercio, sino que se acabe la brecha de género en el empoderamiento e iguales condiciones de sueldo que el de los hombres.