En Bogotá aprobada la Secretaría de la mujer

Publicado: 2012-04-30 00:00:00 La Comisión de Gobierno del Concejo Distrital, conformada por 15 concejales dio un si rotundo a la probación de la Secretaría de la Mujer, que tendrá como misión el velar por la protección garantía y materialización real y efectiva de los derechos de las mujeres en la ciudad. Este sector liderará, dirigirá y orientará la formulación de políticas públicas, programas, acciones y estrategias en materia de derechos de las mujeres para contribuir a la construcción de relaciones equitativas entre hombres y mujeres. Igualmente, propenderá por la disminución de prácticas discriminatorias que atenten contra su desarrollo político, social, económico y cultural. Como "un triunfo para una ciudad que piensa en los derechos de todas las ciudadanías, y por supuesto, en los derechos postergados de las mujeres" calificó el Secretario de Gobierno (e), Jorge Rojas Rodríguez, la aprobación de la creación de la Secretaría de la Mujer, en primer debate de la Comisión de Gobierno del Concejo Distrital. Por su parte, el Alcalde Mayor de Bogotá, Gustavo Petro Urrego, a través de su cuenta de twitter expresó que "la creación de la Secretaría de la mujer es fruto de un consenso político y social. Espero sirva para abrir el poder de la decisión a la mujer". Rojas Rodríguez anotó que "la misión de la nueva Secretaría será ejecutar políticas y crear un sistema de indicadores que permita medir el impacto real sobre los derechos de las mujeres". "No se trata solo de crear una Secretaría de la Mujer sino de reivindicar los derechos de las mujeres ante la sociedad y crear las condiciones para mejorar la gobernabilidad que desde el Distrito propende por la eliminación de la desigualdad entre géneros. Ahora se requiere una política clara para que sea una realidad el goce efectivo de los derechos de las mujeres y las niñas en la ciudad", finalizó Rojas. Rizomas: Creemos que en la ETB y nuestros Colegios se deben llevar esta politica de las mujeres para fomentar equidad y no aceptar prácticas discriminatorias!!!

La novelista mallorquina Carme Riera en la RAE-

La Real Academia Española (RAE)Elegida la Sexta mujer académica de la Lengua (Sistema de coutas?), tras la tercera ronda de votaciones para ocupar el sillón "n", vacante desde la muerte de Valentín García Yebra en diciembre de 2010.

Carme Riera (Palma de Mallorca, 1948) es catedrática de Literatura Española en la Universidad Autónoma de Barcelona. Como escritora se dio a conocer en 1975 con Te deix, amor, la mar com a penyora (Te dejo, amor, en prenda el mar), una recopilación de cuentos que, desde entonces, no ha dejado de reeditarse. Autora en lengua catalana y en castellano, Riera ha publicado en ambos idiomas numerosos libros de relatos y novelas, entre ellos El perro mágico, Cuestión de amor propio, La mitad del alma, El verano del inglés y Naturaleza casi muerta. Su obra está traducida a unos quince idiomas. Competia para este cargo con Maria Victoria Atencia -Poeta-

La RAE, que sólo contaba con cinco mujeres hasta ahora: Ana María Matute Ausejo (Novelista), Carmen Iglesias Cano (Filologa), Margarita Salas Bióloga), Inés Fernández Ordóñez (Filóloga y Critica) y Soledad Puértolas (escritora), en este mismo orden imagenes.

Tareas escolares para el hogar como práctica ineficaz en aprendizaje basada en metodologías del siglo 19

Como Rizomas No estamos de acuerdo que se eduque para la competitividad (trabajo), queremos ser críticas, saber politicamente para que vivimos, autónomas como mujeres y que no nos digan que leer o que escribir, es con responsabilidad y no represivo y autoritario, sino como seremos seres humanos íntegras/os!!! Bienvenido este Debate: Confederación Europea de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), también recibe habitualmente las quejas de las familias por los deberes que el profesorado de las distintas materias encarga diariamente a los menores, y que a muchos crea verdaderos problemas para afrontarlos con éxito. CEAPA señala lo siguiente respecto a los deberes: • Representan en gran medida un fracaso del sistema educativo, que tiene que sobrecargar a niños y niñas de tareas que deberían haber trabajado en la escuela. Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar. El alumnado encuentra en las aulas una enseñanza poco motivadora, poco práctica y alejada de la cultura audiovisual en la que ha crecido, que sigue fundamentándose en el libro de texto y en el aprendizaje memorístico, encargando más deberes para casa. • Provocan desigualdades sociales: que un niñx los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su familia y de su entorno. Mientras unos padres/madres intentan ayudar a sus hijxs, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos. Además, los deberes en muchos casos cuentan en las calificaciones. Cuantas más familias sientan la necesidad de recurrir a las clases y profesores particulares para completar la educación de sus hijxs, más estará fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la población escolar y de garantizar la igualdad de oportunidades. • Crean tensiones entre padres/madres e hijxs. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar. • Constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar y no disponen de tiempo. • Los menores necesitan tiempo para realizar actividades deportivas, culturales o de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal. Como alternativa CEAPA propone: 1. Reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas, adaptada a la sociedad del siglo XXI en la que han crecido nuestros hijos. CEAPA pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para ello para que las incorpore a la práctica docente. 2. Que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, deberían poder hacerse sin la ayuda de un adulto. 3. Que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo (los llamados “planes de acompañamiento educativo” en Primaria, y los PROA en secundaria), de manera que al término de la jornada escolar lxs alumnxs con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas. Desgraciadamente, los recortes educativos están pasando factura a estos programas que tanto bien podrían hacer a los escolares y que constituyen una herramienta para compensar desigualdades. CEAPA cree que las Administraciones educativas, antes de lanzarse a realizar complejos y quizás inútiles cambios en la estructura de las etapas educativas, como la reforma de la ESO que pretende impulsar ahora el Ministerio de Educación, deberían tener más en cuenta estas realidades que tienen que afrontar diariamente decenas de miles de familias en este país.

Recordando a CHARLES CHAPLIN en su natalicio 123

Realizó 81 películas, en las cuales no sólo actuó, sino que en muchas fue el productor, guionista, director e incluso, hasta compositor. Entre las más recordadas se encuentra “El Vagabundo”, “El Chico”, “El Circo” y “Luces de la Ciudad”. recibió dos premios Óscar Honoríficos (en 1928 y 1972) y también fue considerado para ser galardonado con el Premio Nobel del a Paz en 1948, lo cual le generó diversos problemas. Chaplin se negó a apoyar a las fuerzas armadas en la Segunda, lo cual le generó un sinfín de conflictos, al grado de que fue acusado de comunista y de infringir todo tipo de leyes, que llevaron al gobierno de Estados Unidos a expulsarle del país. Charles se asentó en Vevey, Suiza, lugar en donde estuvo los últimos días de su vida. Gracias Chaplin por TIEMPOS MODERNOS Hoy es peor , precario e indigno en lo laboral, sueldo bajos condicionado a producir una cantidad desorbitada de piezas, al final del dia te vas harto de trabajar y con cara de tonto porque no has sacado la produccion y hoy te pagaran menos. Esto por ejemplo con la caña de azucar te pagan $8.000 pesos por tonelada, en la palma aceitera y en las flores donde la mayoria son MUJERES, La competitividad, la Crisis Economica, ambiental... Todo esto esta creando un tipo de explotacion salvaje, y nosotrxs lxs Jovenes que futuro? solo Marchar, Luchar