Jornada escolar complementaria, (Cámara de Representantes, Ponencia proyecto de ley 219/12C, 6/13/2013 )

Se agotó Paciencia: PARO NACIONAL AGRARIO Y POPULAR 19/08/13

El presupuesto destinado para educación secundaria

Situación Actual de la Educación Secundaria

El sistema neoliberal existente en Colombia destinó en 2012 del total de $165,3 billones, $47 billones para el pago del servicio de la deuda, $26.3 billones  para el sector defensa y seguridad y para educación $24.6 billones que se encuentra en una sola bolsa los recursos para preescolar, básica y media, no fue posible saber el monto destinado a secundaria, toda vez que se encuentra en un mismo colegio estos niveles y es un solo rector/a para todo. Así que lo único seguro e intocable son los recursos para la guerra, que crece la tajada cada vez más, así como los beneficios para los empresarios como la reciente reforma tributaria, en donde dejaran de pagar impuestos por el orden de $10.3 billones.

Las 4 mesas de discusión, debates y propuestas responsables

Nos encontramos al mismo nivel de Haití y Angola en desigualdad social  en el contexto de un gobierno mundial que impone y reproduce bajo el manto de la financiación multilateral de organismos como el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial y la Organización Mundial del Comercio, condiciones a favor de la privatización y de la organización mercantil de la educación.

La aplicación de  siniestros mecanismos de exclusión como regla general es fácil de palpar con el aumento de la cifra de no escolarizados  en el País en especial de mujeres , si se trata entonces de llegar a graduarse, es una gran hazaña, debido a que nuestro sistema pretende estar orientando  a probar los conocimientos e idoneidad del estudiantado, cuando en realidad el estado encubre su escandalosa ineptitud que se refleja en el mecanismo de adiestramiento para la producción, con sus estándares básicos de competencia y  reforzamiento de la idea de individuo/a mediante lógicas del llegar primero, donde la solidaridad, el respeto, el diálogo entre lo diverso junto a la imaginación y el crear, está totalmente ausente. Además de ignorar nuestras realidades socio-culturales y más agudos problemas que como en nuestro caso no se garantiza la educación en su totalidad como acceso al conocimiento, la ciencia y la cultura de las cuales depende el futuro del país.

Es necesario precisar que en la perspectiva monetaria, el gobierno clasificó la educación secundaria,  como la cursada entre los grados 6° y 9° que somos la población entre 12 y 15 años de edad y la Educación media los grados 10º y 11º  de 16 y 17 años que para 2010 correspondíamos a 1 millón 398 mil personas y de acuerdo con la Constitución Política y la Ley General de Educación, la educación básica hace parte del derecho fundamental a la educación y es de carácter obligatorio.

En Bogotá la educación pública de secundaria en comparación con la educación privada según las pruebas saber 11 viene en declive, generando de esta manera desigualdad en oportunidades sobre todo a las comunidades de más escasos recursos en donde el impacto de la educación no ha disminuido la pobreza, pues acceder a la educación superior no se encuentra en sus proyectos de vida, por ser limitada y un privilegio. De igual manera en Bogotá vemos un alto porcentaje de la educación secundaria asumida por el sector privado que marcan fronteras en cuanto a eficiencia en investigación, conocimiento entre educación para pobres y ricos que se encuentran en la mercantilización de la educación, de igual manera la integración de sedes educativas y jornadas en una sola institución para racionalizar costos en equipos directivos, es así que en 2002 se tenían 775 establecimientos de educación a 2011 se integraron en 358 sin contar con la disminución de rectores/as y directores de escuela que pasaron de 668 a 10.

Si tenemos en cuenta que en 2013 somos una población joven correspondiente al 40.5% de la población de la ciudad de Bogotá y que asistimos a colegios 2.172.311, de estos 569 mil estudiantes asistieron a colegios privados, otros a colegios por convenios y otro tanto en colegios en concesión, que finalmente son financiados con recursos públicos del distrito capital. Lo que exigimos es la construcción de colegios para los más de 100.000 estudiantes proyectados en el Plan Maestro de Educación y que deberían estar ubicados en Suba, Ciudad Bolívar, Bosa, Kennedy-Patio Bonito y en Usme para la población de estratos 1,2 y 3, al igual que mantenimiento adecuado y mejoramiento de la calidad.

Es indudable la crisis que se tiene en la educación, cada vez se tiende a masificar la ignorancia, la sumisión hacia una formación técnica que responda al sector productivo, sin transcender a las necesidades de nuestro país, buscando la ruptura entre el inconformismo, insatisfacción, rebeldía, alegría y libertad de pensamiento.

Momentos de integración, cultural, participación en medio de la alegría 

Elaboró:  RizomasFeministas: Integrado por IED Colegio San Francisco, Institución Educativa Ciudad Luz -Ibagué y Colegio Alvaro Camargo de la Torre  ETB.

PRESENTACIÓN

PRIMER ENCUENTRO DISTRITAL DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

Sábado 3 de agosto de 2013, Bogotá D.C

“Si ustedes los jóvenes no asumen la dirección de su propio país, nadie va a venir a salvárselos…¡Nadie!” Jaime Garzón

PRESENTACIÓN

Las y los estudiantes secundaristas comprometidos en la transformación de la educación para la alegría, la solidaridad, la verdadera democracia y la paz soñada del presente que nos tocó vivir y para el próximo futuro de una paz estable en nuestro país, nos encontramos en este auditorio por la justa lucha de una educación laica y pública, que no sea medida como cualquier mercancía, ni en función de una pedagogía para el mercado, en donde se exalta el rendimiento individual, el productivismo,  la competencia y de remate se somete al sistema educativo a ajustes económicos, para dar prioridad a presupuestos para la guerra, antes que  dotar de material didáctico, excluyen áreas como artes, educación física, filosofía e incluso la enseñanza del idioma extranjero y sin docentes necesarios para  personalizar la enseñanza.

Nos convocamos aquí  para expresar nuestras ideas y sueños, en una coyuntura de conversaciones en la Habana para superar el conflicto interno, social y armado y la cada vez menor responsabilidad del Estado frente al sector educativo público, que evidencia la violencia civil que hemos sido objeto, de tal manera que la invitación es  a  hegemonizar la negativa al adiestramiento en los salones de clase, imitaciones de fábricas y oficinas como intención estratégica  fabril capitalista, construyamos  espacios de encuentro para que nos juntemos en la diversidad, el debate, la libertad de pensamiento y estar a la altura que el momento nos exige como jóvenes que nos reclama los propósitos más elevados de la sociedad Colombiana sin desigualdad y clasista.

Citamos a colegios privados y públicos, a estudiantes secundaristas de todas las edades, colectivos, procesos y organizaciones, al Primer Encuentro Distrital de Estudiantes de Secundaria a realizarse el 3 de agosto de 2013 en la biblioteca El Tintal - Manuel Zapata Olivella.

 RizomasFeministas: Integrado por IED Colegio San Francisco, Institucion Educativa Ciudad Luz -Ibagué y Colegio Alvaro Camargo de la Torre ETB.

Colombia no debe seguir educando en la violencia: I encuentro

Las y los estudiantes Secundaristas comprometidos en la transformación de la educación para la alegría, la solidaridad, la democracia y la paz en el presente y para el futuro de nuestro país, nos encontraremos por la justa lucha de una educación incluyente y con suficiente recursos públicos, en donde expresemos nuestras ideas y sueños, negándonos a dejarnos adiestrar en esos salones de clase remedos de fábricas y oficinas, construimos estos espacios para que nos juntemos en la diversidad, el debate, la libertad de pensamiento, logrando los propósitos más elevados que requiere la sociedad Colombiana.

Convocamos a los colegios privados y públicos, a estudiantes 

Secundaristas de todas las edades, colectivos, procesos y 

organizaciones, al Primer Encuentro Distrital de Estudiantes de

 Secundaria a realizarse el 3 de agosto de 2013 en la Biblioteca 

El Tintal- Manuel Zapata Olivella- Kennedy- Av ciudad de Cali No

 6C-09 Bogotá Colombia. 

Movimientos estudiantiles en las calles enfrentando política educativa neoliberal

En Colombia: La realidad es que bajo el gobierno Santos y bajo su gestión, la educación superior está viviendo la peor de sus crisis y cada decisión del gobierno que usted (Ministra Educación) representa la profundiza más. El error cometido en 2011 cuando ustedes presentaron una propuesta antidemocrática en su procedencia y en su contenido demostró su talante antidemocrático, pero su intención expresa de repetir dicho error demuestra su falta de seso. Esta vez, como en 2011, el movimiento estudiantil saldrá a las calles a enfrentar su política educativa, pero esta vez tendremos una propuesta para confrontar la suya.

Porqué hay pocas mujeres en las ciencias?

Porque, aparte de desarrollar trabajo científico, tienen la responsabilidad de las actividades de la casa y de los hijxs por parte de las mujeres.

Contratar para realizar los quehaceres domésticos resulta caro, por lo que a veces no se cuenta con esa posibilidad.

 Si las mujeres quieren continuar, por ejemplo, con el doctorado por cuestiones de edad deben estar en la etapa donde no exista riesgo de concebir hijxs al igual si quieren estudiar en el extranjero.

Entonces, procrear y a la vez  terminar un doctorado?

Si la respuesta es sí, el doctorado no se termina en el mismo tiempo promedio del estudiantado que no tiene hijxs.

Las mujeres pioneras científicas han sido muy criticadas tanto por la familia como por la sociedad, es aquí donde se requiere de un convencimiento general de que las mujeres tienen derecho de elegir de acuerdo a su capacidad y su interés por alguna carrera.

Se detecta la convicción en la mayor parte de la sociedad que NO tenemos la misma capacidad de las mujeres con respecto al hombre en el desarrollo del quehacer científico, pero si se refuerzan estereotipos en relación con el género. Se dirá, en relación con esto, por ejemplo, que la ciencia y la tecnología están afectadas por las relaciones de poder androcéntricas que han subordinado otras formas de conocer, las cuales socialmente son reconocidas como femeninas en modos similares al modo en que lo ha estado la educación.

Existen casos de investigadoras que al ser evaluadas en su productividad propia del capitalismo, se observa que, la productividad baja precisamente en el tiempo donde lxs hijxs requieren el mayor tiempo de la madre.

Se necesita una valoración diferente, por parte de las instituciones promotoras de la investigación.

Las matriculas en ciencias, biología, química e ingenierías es menor al 3% en Colombia. El alumnado de 10 y 11 grado debemos pensarnos en científicas y ocupar espacios como feministas ya no apropiadas en labores domesticas. Vamos chicas es la hora de proyectar nuestro porvenir y caigamos en las ciencias!!!