Desempeño Destacado ETB crédito debe darse a trabajadores/as

 

La Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá (ETB) obtuvo ganancias de $263.000 millones, es decir, 22% superiores al registro de 2011 cuando las utilidades fueron de $215.172 millones.

Tal y como lo había dicho el presidente de ETB, Saúl Kattan, a Dinero.com, el desempeño fue destacado, tanto así que “logró un Ebitda superior al 47%, que es un margen muy bueno en relación a las otras empresas”.

“Los ingresos cayeron un poco al compararse con 2011, lo que era natural porque era una empresa que venía sin inversión desde hace muchos años, no ofrecía nuevos productos ni servicios. Sin embargo para 2013 proyectamos un crecimiento en los ingresos y manteniendo los márgenes y la utilidad”, agregó.

En ese sentido, la Junta Directiva propone a asamblea de accionistas que de las utilidades netas del año 2012, que superan los $262.830, $183.000 millones estarán a disposición de los accionistas.

De los $183.000 millones, la propuesta de la Junta Directiva es destinar $80.000 millones para el pago de los dividendos a los accionistas de la empresas.

Así mismo, la distribución propuesta para los dividendos es: un dividendo ordinario de $22 por cada una de las acciones ordinarias en circulación, el cual se realizaría en Junio del 2013 para el accionista minoritario y en marzo del 2014 para el accionista mayoritario.

http://www.dinero.com/empresas/articulo/inversiones-etb-empiezan-dar-frutos/170328

Estudiantado esperamos que se invierta en Colegios, como laboratorios, instrumentos de música, salas de cómputo, actualizacion doctorados para docentes, becas universitarias, convenios de intercambios otros paises, es lo menos que podemos exigir, cuando esta productividad es el resultado del Talento Humano que labora en la ETB y recordamos que en Colegios ETB en pruebas SABER nos encontramos en nivel SUPERIOR y vamos por el  SUPERIOR ALTO.

Además, que en 2012 no hubo ninguna niña embarazada ni ningun niño que engendrara, tenemos nuestros proyectos de vida definidos; cientificas/os, investigadoras/os en telecomunicaciones y medicina, lenguaje de género, respeto por ideologías politicas, religiosas y convivencia armónica. 

Gracias abonados y usuarios de ETB por preferir y defender el patrimonio Bogotano.

Gran Movilización por el trabajo y EDUCACION digna el próximo 7 de marzo de 2013

Gracias a los múltiples esfuerzos realizados por el Sindicato de ETB (Sintrateléfonos), al apoyo de lxs trabajadores de ETB, y de los diversos sectores políticos, sociales y sindicales; se suscribió el acta de garantías que dará inicio a la etapa de arreglo directo de la negociación del pliego de peticiones presentando desde diciembre de 2012 por la organización sindical.

En la tarde de este pasado viernes, las comisiones negociadoras de Sintrateléfonos y ETB se reunieron y acordaron el texto del acta de garantías, la cual se firmó parcialmente por algunos de los negociadores asistentes a la sesión de ayer, esto debido a que el numeroso grupo negociador de ETB no se encontraba presente en su totalidad, por lo que se hizo el compromiso de completar la firma del acta con todos los negociadores para el lunes 25 de febrero, cuando se oficializará el inicio del proceso, que se extenderá hasta el 16 de marzo de 2013.

Sintrateléfonos ratifica que en la mesa de negociación sólo se discutirán los puntos del pliego de peticiones, el cual busca el fortalecimiento de ETB como patrimonio público, la defensa de los derechos ciudadanos de acceso a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), la reivindicación del derecho al trabajo digno y las justas conquistas para los trabajadores.

Cabe anotar que Congresistas de la República, Concejales de Bogotá, organizaciones sindicales nacionales y extranjeras, así como el movimiento social de todo el país, han reconocido que el pliego de peticiones de Sintrateléfonos es un documento de avanzada en el sindicalismo colombiano y un referente para los trabajadores del Distrito. Por ello, Sintrateléfonos y la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) liderarán la Gran Movilización por el trabajo digno en el Distrito el próximo 7 de marzo de 2013, en la que también se exigirá que Claro le pague a ETB la deuda de 200 mil millones de pesos y la asignación directa del espectro para los operadores públicos.

La Comisión Negociadora de Sintrateléfonos considera que la firma del acta de garantías para el inicio de la etapa de arreglo directo de la negociación del pliego de peticiones es un importante avance para las partes, teniendo en cuenta los diversos condicionamientos efectuados por ETB para iniciar el proceso; por lo que agradece el apoyo recibido por parte de los trabajadores de ETB, de los diferentes sectores políticos, de las organizaciones sociales y sindicales; a quienes convoca a continuar rodeando a la organización sindical, ya que su acompañamiento y veeduría son muy valiosos para poder culminar exitosamente el proceso en beneficio de ETB, de la ciudadanía y de los trabajadores. 

FALACIAS SOBRE COLEGIOS ETB

Señor  SAÚL KATTAN
PRESIDENTE ETB

Nos referimos a lo expresado en ElEspectador sobre "Como la idea de la presidencia de desmantelar dos colegios administrados por ETB, entre otras razones por su bajo nivel académico, para vincular a los hijos de los trabajadores a colegios distritales."

Esto es una afrenta contra nuestro esfuerzo y estabilidad emocional, No busque pretextos falsos para ocultar el mandato recibido para entregar la empresa a Multinacionales y enriquecer + a Carlos Slim,

Le decimos: No permitiremos que esto suceda....Los Colegios son nuestros y los defenderemos con todo nuestro ser...

El nivel en pruebas SABER mejoró en 2012, como se puede apreciar ni somos los primeros ni tampoco los últimos, para eso son los planes de mejoramientos.

  Señores Petro y Kattan enséñenos con su ejemplo: a dialogar, negociar y contribuir a la Paz en Colombia, sentandose con Sindicato.

Gracias por escuchar nuestras voces y gritos de angustia.... Si a la Negociacion Colectiva

 

INVERTIR EN EDUCACIÓN ES VIABLE EN ETB.

http://www.elespectador.com/noticias/bogota/articulo-404486-linea-rota-etb

Ayúdanos...S O S Madres, exalumnxs, padres, trabajadorxs, extrabajadorxs..usted ciudadanx..

BLAIR -era considerado masculino y se le negaba a la adolescente.

“Blair”, que significa “brisa ligera”, era considerado masculino y se le negaba a la adolescente, con el argumento de proteger el idioma islandés.

Recién a sus 15 años, Blaer Bjarkardottir obtuvo el derecho legal de usar su nombre tras una dura batalla legal contra el gobierno de Islandia, que lo consideraba “no femenino”.

Hasta la reciente resolución de un tribunal del distrito de Reikiavik, las comunicaciones y documentos de las autoridades se dirigían a Blaer simplemente como “la niña”.

Los nombres no pueden usarse de manera unisex, ni pueden considerarse equívocos en cuanto al sexo. Este último caso era la argumentación de las autoridades para prohibir a la niña el uso de su nombre.

El precedente que sentó este fallo permite, en un futuro, que este nombre sea llevado y utilizado por otras niñas en Islandia.

La decisión del tribunal, que no consideró pago de indemnizaciones para la niña, estimó que el nombre puede ser empleado indistintamente por hombres y mujeres. Agregó que Blaer tiene el derecho a utilizar la denominación dada por su madre, de acuerdo a la constitución islandesa y a las convenciones sobre derechos humanos firmadas por dicho país.

Finalmente, señalar que aún se desconoce si el gobierno de Islandia apelará o no ante la Corte Suprema por este caso.

Rizomas BLAIR: Si eso son los países desarrollados en donde las mujeres tienen derechos? que sexismo tan hijuepadre. Todas las mujeres jóvenes en Islandia deberían cambiarse su nombre por BLAIR.

No olvidar que muchas y muchos han luchado antes para que estemos hoy sentados recibiendo clases.

El Estado tiene que ver que el estudiantado son seres humanos

Entrevista con Moritz Bilagher, coordinador de Unesco en América Latina

'No se está educando en lo afectivo, sólo en lo cognitivo'

Por: Catalina González Navarro

 Moritz Bilagher, representante de la Unesco, ha trabajado en educación para la paz en Medio Oriente. / David Campuzano

“La educación no es un medio para hacer economía... El Estado tiene que ver que los estudiantes son seres humanos”. Con estas palabras Moritz Bilagher, coordinador de la oficina regional de educación de América Latina y el Caribe de la Unesco, criticó la manera en que se ha mercantilizado el sector educativo. 

Aseguró, además, que se están adelantando conversaciones con el Ministerio de Educación colombiano para implementar un programa de educación para la paz.

¿Cómo va la región en inclusión educativa?

Hay muchas iniciativas desde el sector privado; en algunos casos, las empresas asumen el rol del Estado. Lo que se está presentando es que si los niños van a una buena escuela salen bien educados y pueden conseguir un buen trabajo, pero si van a una mala, no importa que tengan ciertos talentos, su desempeño va a ser menor.

Y ustedes, ¿cómo hacen para combatir esto?

Hacemos todo lo posible para desnivelar estos actos. Para nosotros, la educación no es un medio para hacer economía, aunque sea importante. El Estado tiene que ver que se trata de seres humanos.

Según los estudios realizados por Llece, ¿cómo está la educación en la región?

En muchos casos no se están logrando las metas de los gobiernos. Por ejemplo, aproximadamente la mitad de los niños tienen dificultades con operaciones básicas en matemáticas y el 36% con la comprensión de lectura. Estamos analizando cuáles son los factores que sirven para mejorar esto. Uno es el clima escolar: que los niños no sientan miedo, que no haya violencia, que de verdad escuchen al profesor. Y otro, el capital cultural: que los padres se involucren más con las escuelas, que conozcan a los maestros, que se haga un seguimiento del papel que realizan en casa (esto se mide a través de preguntas como: ¿cuántos libros tiene en su casa?).

Y en ese sentido, ¿qué deben hacer los educadores para no sólo enseñar sino formar?

Hay tres áreas en las que se puede educar: la cognitiva (a través de asignaturas como las matemáticas y el lenguaje), la afectiva (que tiene que ver con habilidades sociales, valores y comportamiento) y la psicomotriz (con materias como educación física). Nos hemos dado cuenta de que en el mundo, no sólo en esta región, los estados se enfocan solamente en el aspecto cognitivo. Y aunque lo afectivo es parte del currículo, no le dan importancia.

Desde su punto de vista, ¿qué cree que hace falta?

A mí me gustaría, por ejemplo, que existiera una clase de ética en la que se hable de medio ambiente.

¿Con la educación que se brinda basta para conseguir buenas ofertas laborales?

Según los datos que tenemos, para tener un ingreso decente en esta región se necesita un grado alto de escolaridad, y aunque hay mucha gente que le está apostando a la educación universitaria, es muy costosa e implica endeudarse. Pero la pregunta es: ¿puede la sociedad absorber a todos estos graduados? Hay que pensar en trabajos técnicos, para eso es necesaria una comunicación con el mercado laboral.

El 2015 es la meta para cumplir los Objetivos de Educación para Todos (EPT). ¿Cómo está América Latina? ¿Logrará cumplirlos?

En términos de cobertura estamos bien, porque se ha hecho la inversión adecuada. Alrededor del 95% de los niños están en la escuela primaria. En cuanto a la paridad de género, estamos bien; en promedio, a los niños les va mejor en América Latina y a las niñas en el Caribe.

Según su experiencia de educación en medio de un conflicto, ¿qué se debe hacer en Colombia para que los niños no se unan a las tropas?

Hay que trabajar la educación para la paz y la resolución de conflictos sin violencia. Sabemos que en Colombia la desigualdad no ayuda, que existen regiones en las que el verdadero poder lo tiene el que está armado y que en muchos casos los menores terminan involucrándose porque no tienen más opción. Ya tuvimos una reunión con el Ministerio de Educación para empezar a planear cómo implementar la educación para la paz en este  país.

Procesos Metacognitivos Relacionados con la Escritura

El estudio permitió observar que las conversaciones más enriquecedoras obedecieron a dos situaciones en particular. La primera es que los estudiantes construyeron una base de conocimiento común que les permitió entenderse. La segunda es que el hecho de tener suficientes diferencias o discrepancias con respecto a sus puntos de vista y la información consultada los condujo a confrontar y a enriquecer las ideas de cada uno. 

El reto que plantea el nuevo sistema educativo para aumentar la calidad de la educación, según Yolanda Rojas, lleva a la formación de personas más competentes. Por lo tanto, se hace necesario que docentes y estudiantes empiecen a transformar las prácticas escolares, para así obtener mejores resultados cifrados en aprendizajes significativos. 

Los textos finales producidos por los estudiantes (artículos de opinión, cuentos y crónicas, entre otros) son publicados en la revista Manguaré Pa Leer, una publicación de esta institución educativa. 

Premio IDEP

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa y Pedagógica fue creado para proporcionar un estímulo tanto económico como de reconocimiento social al trabajo investigativo e innovador de los docentes del Distrito. 

Proyecto escolar de la UN gana primer premio de IDEP y SED

Bogotá D. C., dic. 14 de 2012 - Agencia de Noticias UN- La investigación buscaba hacer evidente el valor de la conversación entre estudiantes y su incidencia en la construcción conjunta de conocimientos vinculados específicamente con la escritura.

El trabajo (denominado "Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual") fue liderado por Yolanda Rojas, magíster en Educación de la UN en la línea de Lenguajes y Literaturas. Fue ejecutado con estudiantes del grado noveno (entre los 12 y 15 años) de la Institución Educativa Distrital Arborizadora Alta (jornada mañana), ubicada en Ciudad Bolívar. 

Dicho trabajo recibirá el Premio a la Investigación e Innovación Educativa y Pedagógica del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) y la Secretaría de Educación Distrital (SED), un galardón que ha recibido la UN en los últimos tres años. 

La investigadora cuenta que el objeto de estudio da cuenta de la interacción entre estudiantes en el contexto del aula, como parte de una propuesta de producción textual grupal generada desde un proyecto de aula.

Dice que incluyó la caracterización de las conversaciones que se configuraron en los grupos durante el trabajo de producción textual, el análisis de las estrategias discursivas, el proceso metacognitivo y los textos producidos por los estudiantes en sus diferentes versiones. 

La propuesta de escritura se desarrolló a partir de un proyecto de aula, en la asignatura de Lengua Castellana. “Se trató de la producción conjunta de artículos de opinión cuya temática, seleccionada por los mismos estudiantes, giró en torno a las culturas urbanas. A efectos del seguimiento y el registro, se seleccionaron tres grupos de forma aleatoria”, puntualiza. 

 

Este 2013, esperamos(Rizomas) que se fortalezcan los debates sin que las y los docentes crean que el conocimiento lo tienen solo ellos y ellas....debatir, polemizar para educar en democracia y paz.